報導：黃慧琪、廖錦榮

（新山1日訊）多讀書，才能有出頭天！家長心態促使輔導班設立，以致學生從日出讀書至日落。

“輔導課如魔鬼營”報導引起熱議，資深輔導師陳心堅相信，大部分華裔家長認為要多讀書才能“翻身”，日后才能擁有良好的職業和收入，所以願意讓孩子報讀許多輔導班。

他針對小學生清早5時許出門，直至傍晚才到家的課綱感到驚訝，認為家長在這方面已忽略孩子身體狀況是否合適。

他反問，如此長時間學習，學生是否能夠吸收？學習的目的和意義又在哪里？

陳心堅今日接受《中國報》電訪時質疑，所謂的辦補習班是否是教師來不及教完課程，所以才新增設，若是來不及教，那就是教育部在編排課網方面出問題，必須檢討。

他說，每項教育制度都有優劣性，建議校方把補習班當成復習課，由老師監督，才能因材施教。

他認為，學校應注重在學生程度，給予不同的教育，如探討讓程度好的學生如何獲更多新知識、程度不好的學生如何明白課文中的內容。

他坦誠，大馬的教育制度是承襲英國古老的教育制度，並且與美國、加拿大等的後現代教育制度有所不同；更是與澳洲、紐西蘭的體驗生活的教育制度有天壤之別。

“大家都在處於互相羨慕的階段，所以沒有什麼好比較孰強孰弱，重要的是什麼教育制度才能夠適用於不同的學生。”

另外，他認為，教育部在去年的小六檢定考試（UPSR），不公布學校排名的做法，是項好的措施，因能夠減少學校間的攀比心理。

《中國報》昨日收到一名“無助兼心痛的家長與夫婿”寄來的匿名投訴信，直斥新山某華小的“輔導課”和“加強課”變“魔鬼營”，孩子上學早出晚歸，生活比外勞還淒涼。

各方面須良好溝通

陳心堅針對學校、教師及學生各別提出建議，認為溝通是最好的解決方法。

針對學校，他認為，補習班的重點是需要因材施教，以不同程度的學生導入不同等級的學習，重要的是，不能強制要求學生參加。

針對教師的心酸，他坦言，若把教師當成一個職業來看待會很幸苦，若教師把教好學生當做使命和天職，那心態上就會有所不同。

他也認為，孩子在應對繁重課業壓力時，應經常和父母溝通與父母交接想法，才能解決問題。

他指出，孩子本身必須要多問“為什麼”，而不是什麼都必須要接受。

他也希望家長在此課題上扮演溝通和陪伴的角色，應身體力行的主動陪孩子一同學習，了解孩子課程進度，而不是自行滑手機，任由孩子自己讀書。

教部沒接獲“過勞”投報

教育部至今沒接獲學生“過勞”投報。

教育部（教育執行部）副總監阿米魯丁建議要投訴的家長，可和有關學校的校長溝通，若無法解決或達到共識，再向教育局投訴。

他希望，家長提供涉及學校的名字及地點，讓官員到上述學校走訪，了解補習班和加強班的利與弊，再做深入調查。

他說，截至目前並無接獲相關的投報。

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