4年内再没华裔生报读 培才面临变原住民微小 | 中国报 Johor China Press
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    麻坡隆旺培才华小今年迎来3名可爱的原住民女学生,或4年后变成清一色原住民学生的华小。

    报导/摄影:刘美娇



    柔佛州麻坡隆旺培才华小,是一所以原住民学生居多的微型学校,全校只有13名学生,原住民9人,华裔生4名,即三至六年级各有一人。

    这所与巴莪镇相距15公里,建在一个仅20馀户人家隆旺村的微型学校,意味著倘若再没有华裔学生报读,4年后或变成清一色原住民学生的华小。


    (本报刘美娇摄)

    历经89年风雨的隆旺培才华小,曾在2000年一度学生不足面临迁校危机,所幸董家协、村民与各方配合协助,得以渡过难关。

    隆旺培才华小董事部财政许树雄指出,当年全校只有3人,即他的两名孩子及一名家长的孩子,且时任校长发生事故而面临没有校长和教师窘境。

    他接受《中国报》访问时说,家长紧咬牙力撑,把孩子送到邻近学校“寄放”上课,此事件也牵动村民的团结力量,全力护校。

    8名校长与教师爱心灌溉下,麻坡隆旺培才华小13名学生每天快乐学习。

    收集村民签名反对迁校意愿后,隆旺培才华小董家协立即启动招募学生计划,到距离村镇最近,约5公里外的圣陶沙原住民村“寻找学生”,除了提供文具、免费作业与食物等,也给家长提供交通补贴,安排校车载送学生。

    此后,来自邻村的原住民生,成了该校主要学生来源,每年至少一至三名新生前来报读。

    隆旺培才华小秉承“让学生快乐学习”理念,赢得原住民家长的口碑,2023年将迎来5名新生,但可忧的是,明年或首次面临“零”新生。

    麻坡隆旺培才华小校园清幽,有如世外桃源。

    提升硬体设施 跟上科技时代

    儘管学生人数不多,隆旺培才华小没有停滞不前,继续提升软硬体设施,尤其在董家协三机构紧密配合努力下,设立冷气图书馆、雨盖礼堂、电脑室、精明课室及历史走廊等。

    隆旺培才华小董事长陈玉明说,学校创校于1932年,历经二战停办、学生逐年流失而差点被搬迁的命运,一路不平坦又充满挑战。

    陈玉明:学校是凝聚村民的一个重要地标。

    他强调,因为有村民与各方热爱华教人士的支持,隆旺培才华小才能保存,同时感谢校长与教师付出,使得学校维持新生。

    陈玉明说,董家协仍希望学生跟上电脑科技时代脚步,在多元教学与齐全的学习设备下,开心学习。

    他说,隆旺培才华小是凝聚村民的重要地标,为此即使学校前方的道路充满艰辛,村民会继续发挥群策群力的精神,守护及拯救学校。

    许树雄:隆旺培才华小曾经历迁校危机。

    小六考试 曾冠麻县

    隆旺培才华小学生成绩一度非常辉煌,小六检定考试成绩冠麻坡县。

    许树雄指出,早在1980年与1990年代,隆旺培才是麻坡县成绩顶呱呱的华小,且连续好多年创下全麻及格率最高的学校。

    校方採取主动,进入原住民村招生,2023年招得5名新生。

    他透露,依河而立的隆旺村,虽然只是一座纯朴的村庄,但学校一向建立良好的校风,培育了无数优秀的学生。

    许树雄说,从该校毕业的学生,至少完成大学与大专学业。学有所成的孩子,大部分留在城市发展,造成村子人口外流,成为“老人村”,培才华小面对学生锐减,甚至没有华裔新生的困境。

    他指出,该校成立至今持续维持良好的校风,校长与老师以爱心善导每个孩子,令人敬佩。

    魏联汉:不计肤色与背景,公平对待每个学生。

    不谙国华语    教原住民需多倍用心

    原住民新生非但不谙华语,甚至听不懂国语,只会说“土话”,老师得付出多倍的用心与耐心,教育孩子。

    家协主席魏联汉指出,甫到学校报到的原住民学生,因为生长环境因素,绝大部分不懂得说华语,有者甚至只会说原住民方言或“土话”,在用国语对话也无法明白意思下,老师甚至得使用肢体语言与学生沟通,非常不简单。

    以原住民佔大多数的隆旺培才学校,近年出席率100%。

    他说,在微小就读的优势即能得到“一对一或一对二”方式,在该校老师循循善诱下,原住民生往往能在学校上课半年后,很快适应投入以华语学习。

    魏联汉强调,该校不计学生肤色与背景,公平对待每个孩子。

    蔡薇薇的办校理念,是给学生打造快乐学堂。

    蔡薇薇:办才艺课  打造快乐学堂

    隆旺培才华小学生少,新意活动却天天有,营造活力满满的校园。

    掌校近两年的校长蔡薇薇,为了打造快乐学堂的办学理念,经常举办各项才艺与生活技能课,引领学生进入多样才艺世界,学习多元技能,建立信心。

    在学生少的环境下一起学习,华裔与原住民学生成为好朋友。

    为激发学生对学习的兴趣,她发挥巧思扮卡通人物迎新生,给予褒奖,并相互学习原住民的舞蹈和竹叶编织等。

    这名爱心满满的校长也主动走入原住民村,把热心人士捐赠的文具、衣鞋与物资等,送给贫困住户。

    麻坡隆旺村仅住20多户人家,随著人口外流成为“老人村”。

    蔡薇薇告诉《中国报》,原住民的生性因素,学生出席率一直是学校头痛的问题,经过爱心老师主动出击,甚至入村“寻找学生”,帮助他们解决各项问题,终取得每名学生乐意去上学的成绩,近2年出席率近100%。

    她认为,这项挑战能成功,主要是众老师的爱心,让家长学生感觉被重视,也给予配合。

    蔡校长说,儘管隆旺培才华小是靠原住民生“苦撑”的华校,对蔡校长而言,不会担心学校被关或被迁命运,她与老师最重要的任务是真心对待,用爱灌溉每个学生。

    林长英 (34岁.自僱人士)

    孩子上学开心

    ◆林长英 (34岁.自僱人士)

    8年前与丈夫返回家乡发展,曾担心两名孩子如果在学生稀少的学校学习,或缺少一般孩子的群体生活,而会在众人面前有怯场或不自在的表现。

    但看来担心是多馀的,孩子俩每天从学校回来后,都有许多开心事情分享,近年也获参与各项课外活动与才艺技能的机会。

    由于每班级仅两名至3名学生,教师注意到每个学生的学习进度,甚至乐意留校补习,令家长感动。

    嘉拉(56岁.採籐工友)与谢玉佩(56岁,家庭主妇)

    感谢学校照顾

    ◆嘉拉(56岁.採籐工友)与谢玉佩(56岁,家庭主妇)

    原住民村住有50多户居民,过去十多年来都把孩子送到培才华小求学,学习华语,学懂多一个语言。

    学校老师都很亲切,亲自送文具、校服,还有米粮物资给我们,也邀请家长到学校参与各种节庆活动,如新年写书法及中秋提灯笼,感谢学校特别照顾我们的孩子。

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