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【柔佛人头条】课前30分钟进行绘本阅读 故事爸妈 走入校园

峇株巴辖白沙浮新华学校家长与校外热心人士组成“新华阅读乐团队”,每逢週三走入校园讲故事。
峇株巴辖白沙浮新华学校4月23日配合“世界阅读日”举行大型阅读营,全体师生与“故事志工”一起享受“阅读乐”。

报导╱摄影:沈俊荣

(峇株巴辖11日讯)一群“”走入校园讲故事,每週三利用课前30分钟进行绘本阅读,把欢乐及笑声带入校园,也让孩子在潜移默化中培养阅读习惯。


(受访者提供)

峇株巴辖一名家长姚韵,从3年前单枪匹马走进孩子就读的班级,為全班同学讲故事,到今天组成40人的“”,為该校一至三年级14个班级418名学生讲故事,阵容越来越庞大,但初衷不变,即希望阅读走进每个孩子的生命中。

同学们直接席地而坐,听故事志工讲故事。

姚韵是嫁到我国的中国媳妇,3年前因当时就读三年级的次儿从小有阅读障碍,在征得班主任及校方同意后,开始走进孩子班上,用绘本向全班同学讲故事。


这样的习惯断断续续维持大约一年半后,彩虹桥亲子图书馆5名妈妈因孩子也在就读,也随姚韵加入“故事妈妈”行列,各自到孩子班上讲故事。

“故事妈妈”使用绘本,到孩子班上讲故事,让同学们听得津津有味。

今年1月26日,马来西亚儿童文学协会副会长郭史光宏以“牵孩子走进故事王国”為主题,义务為首批23名故事志工提供培训,告诉大家“為什么要為孩子讲故事”及“如何给孩子讲故事”,“”也因此正式成形。

”的故事志工2月23日首次走进新华学校讲故事,这些志工部分是带孩子到学校上学,顺便到孩子班上讲故事,也有志工未婚或孩子不在新华学校,仍然义务献身,甚至冒雨骑摩哆前来讲故事,精神可嘉。

姚韵认為,短短二三十分鐘让孩子“悦”读,孩子一天好心情,就能提高学习成效。她鼓励有心的家长走进校园,陪孩子慢慢养成阅读习惯,从中增进亲子关係,家长也能自我成长。

“新华阅读乐团队”有4名男性故事志工,讲起故事一样精彩有趣。

虽上班匆忙 但乐在其中

一些“”是上班族,大清早到学校讲故事后,就匆匆忙忙赶去上班,但大家都乐在其中。

姚韵说,“”目前有40名故事志工,大部分是新华学校家长,另有13人是校外人士。志工以女性為主,有家庭主妇及职业女性,包括幼稚园园长、补习老师等,而男性志工只有4位。

讲故事用的绘本多数是翻译自国外作家的作品,价格不便宜。

她说,除了8名志工是峇株巴辖林氏宗祠国际讲演会成员,大部分志工都是未受过专业讲演训练的新手。

“故事志工不需要很厉害讲故事,只要肯用心及愿意站出来,久而久之自然能掌握一些讲故事技巧。”

她说,故事志工要懂得控制场面,避免一些同学过于喧闹,影响其他同学。过程中可以拋出一些问题与同学们互动,或刻意不说出故事的结局,让同学们猜,藉此增加趣味性。

配合“家长与社区参与关怀学校计划”走入校园讲故事的故事志工,左5起是姚韵与校长郭舒胜。

讲故事只要不读错字

走入校园讲故事,其实不会太难,基本要求是不要读错字,以免误人子弟。

姚韵说,时间的掌控也很重要,要在有限的时间内讲完故事,有时寧可提前开讲,但不能延后,以免影响上课时间。

她指出,由于讲故事时间是在第一节课之前,因此班上同学通常会忙碌,因為有人是值日生,要打扫课室,有些同学则在赶功课,也有同学较迟进课室。

“当你进课室几次后,同学通常会自动自发排好椅子,或直接围拢过来席地而坐听故事。”

她说,每名故事志工都有自己的个人风格,有人喜欢随性发挥,直接开讲,有人则配合投影机讲故事,用影音效果吸引同学注意。

她说,讲故事其实随时随地可以进行,不只小孩爱听故事,大人一样可以听故事。

姚韵(左)与目前就读六年级的二儿子。

姚韵单枪匹马 进校园开讲

因大儿子升上中学,姚韵也开始走入华仁中学校园,去年连续4次到华中讲故事给中学生听。

姚韵14岁的大儿子从毕业后升上华中,做妈妈的因此也把讲故事习惯带到华中校园,有3次更是单枪匹马到孩子班上开讲,只有一次多了三四位故事志工一起走入校园。

姚韵说,她在大儿子两三个月大时,就开始讲睡前故事,也让孩子从小培养阅读习惯,所以孩子长大后也较喜欢看书。

一些故事志工会借助投影机,把绘本内容投影在布幕上,吸引同学注意。

她说,一般用来讲故事的绘本,多数是翻译自国外的作品,每本价格约在25令吉至逾百令吉以上,并不便宜。

“我们一般会鼓励孩子与朋友交换书来看,这样一年下来平均可阅读十多廿本书。”

姚韵目前每月两次也在道明幼儿园讲故事,之前有一名志工孩子住院,该名志工也在孩子住的儿童病房讲故事,可见讲故事没有时地限制。

郭史光宏(左8)今年1月义务為峇株巴辖白沙浮新华学校首批故事志工提供培训,让他们瞭解讲故事的意义及方式。

鼓励家长参与关怀学校计划

在教育转型计划下,当局鼓励家长走入校园参与关怀学校计划,拉近家长与校方的联繫。

校长郭舒胜说,在2013年至2025年教育大蓝图第9项转型计划下,教育部推展“家长与社区参与关怀学校计划”(PIBK),而“”被列入附属于家协的这项计划之下。

他说,以往阅读活动由教师负责,家长参与度低,现在家长主动走入校园讲故事,推广阅读活动,相信能更好地提高阅读风气。

郭舒胜(右)及何心玲展示讲故事用的绘本。

“校方已计划购买更多绘本读物放在图书馆,也鼓励热心人士报效绘本给学校,毕竟正版的绘本读物价格昂贵,若能获得资助,将让更多学生受惠。”

第二副校长何心玲说,该校阅读乐团队80%成员都是家长,其中还包括3对夫妻档,他们轮流在每週三走入校园讲故事,主要是进入一至三年级班级,有时志工人数足够,也会到四及五年级班级讲故事。

*故事妈妈的心声*

林芷苇

因女儿加入团队

林芷苇(36岁,颂钵能量治疗师)

因女儿林澐霏在华民学校就读,我今年1月就加入华民学校讲故事团队,开始投入校园讲故事行列。

虽然没有孩子在新华学校就读,今年3月我也毅然加入新华学校阅读乐团队,目前每个月要分别去两所学校讲故事。

我在峇株巴辖林氏宗祠国际讲演会担任过文教副会长,学习过讲故事技巧,所以对小朋友讲故事并不是难题。

最大收获是到女儿班上讲故事时,可以从同学口中,得知女儿在校情况,从而增进与女儿的互动。

黄姵䊃

到儿班上讲故事

黄姵䊃(34岁,书记)

我的儿子及女儿分别就读三年级及五年级,我每月第一个週三都会到儿子班上讲故事,开始时难免紧张,但讲了几次已慢慢改进。

第一次讲故事时,我借助投影机把绘本内容投影在布幕上,同学须坐在远处看,变得有距离感,而且翻页时有点费时,后来我直接打开绘本开讲,加强与同学的互动。

讲故事前一天,我通常会预习要开讲的绘本内容,偶尔也会準备小礼物,问同学我上次讲的故事内容,如果答中就有惊喜,藉此鼓励同学更专心听故事。

骆昔如

硬著头皮就上阵

骆昔如(40岁,家庭主妇)

我是在每月第二个週三到学校讲故事,女儿及儿子分别就读一年级及四年级,一开始先看姚韵怎么讲,后来就硬著头皮上阵,开始时难免紧张,毕竟跟班上同学并不熟悉。

4月23日校方配合“世界阅读日”主办阅读营活动,我在女儿班上担任“班长”,负责带动讲故事环节,那时虽有很多教师及家长在场,我一样能应付自如,表现也较淡定,总算跨过心里那一关。

每次讲故事约有20分鐘,我必须把握时间讲完故事,有时还要跟同学讨论交流。我觉得开始讲故事后,学校给我感觉更亲切,跟老师及同学的交流也更频密。

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