（新加坡18日讯）为了让家长和教师之间以更健康的方式沟通协作，教育部更新学校—家庭伙伴指导原则，日后教师仅须在工作时间回复家长信息，并应使用学校的电话号码和电邮来沟通，不必给家长私人电话号码。
教育部长陈振声今早在教育部工作蓝图大会上作出以上宣布。他强调家长与教师之间紧密合作的重要性，以打造有助于孩子们全面发展的积极环境。
有鉴于此，教育部携手社区与家长辅助学校理事会（COMPASS），在今年5月至8月期间收集超过300名教师和家长的意见后，更新学校—家庭伙伴指导原则。其中一项改变跟教师与家长之间的沟通有关。
陈振声致辞时指出，必须设定界限，重新调整对教育工作者的期望，明确什么是他们应该做的，以及什么是他们不需要且不应被期望去做的事情。
更新的原则下，教师们仅需在学校工作时间内回复与工作相关的信息，不过紧急情况或特殊状况除外。
此外，教师在联络家长时应使用官方渠道，例如教师的工作电邮和学校的电话号码，他们不必给家长自己的私人电话号码。
陈振声指出，这明确了沟通界限，确保教师在下班后仍有时间照顾自己的家庭，并得到足够的休息好好充电。
陈振声指出，大多数家长和教师尊重彼此的私人空间，不过对于那些对教师们抱有不切实际期望且做出无理行为的家长，教育部出台新的合作协议来表明欺凌行为是不可接受的。当局可对那些威胁、侮辱教职人员的人采取行动。
陈振声直言，老师是来教育培育学生，并非“服务”他们。
他坦言，在教育领域方面，他不太喜欢用“服务”这个词。
“学生不是顾客也不是客户，而老师是来教育、培育学生的。”
陈振声说，教师有义务关爱学生，但这个义务不能让孩子失去自我成长的空间。这并不意味着教师做得更少，而是采取不同的方式做事。
部长接着说，学校鼓励孩子们去种树是很好的事，但他发现一个很有趣的情况。学生植树时，树和种树的洞都已经挖好，他们只需要把树苗放进去，再用土盖起来。
“当我问学生这个洞是谁挖的，他们看着我，一无所知。”
陈振声通过上述例子表达，孩子们或许确实达成了任务，但之所以如此是因为大家把大部分的事情已照料好。因此，教师是否可采取不同方式，让学习过程有更大的影响力，这是值得思考的。
