教育部指示部分华中明年以马来文教数理，原因是这些华中不符合4个申请以英文教学的条件之一，即马来文水平不达标。

如果教育部的用意是为了提高学生对马来文的掌握能力，可能会造成更多混乱、问题和挑战，例如学生在中一时学马来文，万一日后学校的马来文水平达标了，这些学生该继续用马来文还是英文学习？若这班学生日后升上高等学府，是否又要多花心力重新学习数理科英文专用语？

学生可能难以适应这种语言转变，并在数学和科学方面的表现下降，这可能对学生的未来就业和升学机会产生负面影响。

另外，教育部副部长林慧英语透露，不符合条件的学校，必须至少有一班以马来文教数理，若放长远来看，用英文学习数理和马来文学习数理的这两个群体学生，在日后竞争方面，谁会更占优势？

数学与科学不仅对学术成功至关重要，还对解决实际世界的问题、技术创新和经济发展有着关键作用，因此，语言在数理教育中很重要，会直接影响着学生对数学和科学的理解和学习，进而影响学生的学术成就。

无论是在学术领域、商业界还是跨国合作中，英语是国际主要交流语言，许多国际研究和科学发现都以英语为主要媒介。

作为一个多元语言的国家，我国学生必须面对全球竞争，若不注重用英文数理教学，我国的国际合作和参与可能受到影响，会局限我国学生参与国际研究和合作的能力。

教育部若要提升华中马来文水平，理应从马来文科下功夫，例如改变教学方式或提升教学素质，提升学生对马来文的兴趣和吸收。

昔加末办事处记者

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